莼湖镇校09年度第二学期各级立项课题研究事务清单

宁波市立项课题

1. 《建设小学新型文学社推进学生语文综合实践》方静

第四阶段：2009年1月至2010年5月    

（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。

（2）撰写课题结题报告，邀请有关领导对课题进行评审鉴定。

（3）写出课题论文，汇编论文集。

2. 《小学“经典引领式”作文教学的实践研究》郭昶

B、（2009.12-2010.5）分年级选择合适写作示范的经典作品，并根据不同年级学生的写作能力发展目标由浅入深地进行安排，梳理出相应的“经典引领”作文训练序列。

C、（2010.6-2010.9）小结规律，进一步实施。总结并探索出有关规律及体系，根据这些规律、体系及模式进行进一步的尝试实践。完成相关案例的搜索整理。

3. 《农村小学课外阅读环境优化实践研究》郭昶

B、 (2009.8-2010.7)设计案例，具体实施。根据第一阶段的调查，全体教师开展相关的实践活动。开展课外阅读外部环境的研究，着力构建“社会、学校、家庭”三位一体的阅读体系；落实课外阅读内部环境的研究，着力进行农村小学生阅读心理、阅读习惯培养的研究；注重课外阅读导读课型的探索，引导学生读之有法；梳理课外阅读评价系统的序列，着力提升学生的阅读水平。同时，在研究实施过程中不断反思、整改和提高。

4. 《利用班级活动提升小学生道德素养的实践研究》洪建球

1.按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料。

2.捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。

    3.通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生活动过程中道德提升的进展情况。

    4.2010年3月举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告。

    5.邀请专家检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。  

第三阶段：2010年3月至2010年7月通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。 

5.《家访沟通形式与技巧的研究》胡蓉国

研究阶段（2010年2月——2010年6月）

（1）  教师对学生进行家访，了解孩子情况，并对家长的对话进行记录。

（2）  老师不同的家访形式带给孩子教育效果进行分类，收集每次家访时家长的态度和当时的环境。

（3）  收集问卷调查表，进行整理。

（4）  对问卷和笔记进行研究分析，撰写案例。

奉化市立项课题

1. 《小学低段识字教学有效策略的研究》王勇

研究阶段：

①探索新课程识字教学的新途径。

②落实识字教学有效策略和操作方法。

③课外举行关于识字实践活动。

④记录、整理教学体会，及时撰写识字论文和案例。

2.《滨海小学科学课程资源开发利用实践研究》李宏勇

第二阶段（2009、12～2011、3）：实验中期阶段

（1）课题组成员学习有关科学课程资源开发与利用领域的理论知识，负责人作开题报告；

（2）落实课题方案，对本地区小学科学课程资源的现状进行分析和研究摸清未被充分利用和尚待开发的科学资源；

（3）全面开发和利用本地区小学科学课程资源，积极开展课外科技实践活动，充分调动师生和积极性，参与奉化市级每一届的青少年科技创新大赛，并取得较好成绩；

（4）开发与科学课程有关的课件、教具、学具和科技作品，举办科学课程资源开发与利用成果展示会；

3.《小学低段口算课堂教学的意义研究》方巧娟

（1）、实施阶段一（2009.9—2010.6）

根据方案进行实施、探究、研究并完成相关材料

①、一、二年级口算教学内容梳理材料

②、一、二年级口算教学内容案例分析若干

4.《优化作业设计提高学习效率的实践探讨》李巧

实施阶段：从教材、教师、学生等方面，通过查找资料、理论学习、案例分析、调查问卷等，开展相关研究，撰写一些阶段性研究论文。如制定各种调查问卷，调查学生喜欢哪种类型的作业。

5.《下水文在小学中段学生习作中的研究》俞飞波

实践阶段（2009年12月—2011年6月）

在自己所教班级对该课题实施下水文对中段（3～4年级）学生习作的研究，及时记录研究案例，每月进行反思，每学期写阶段性报告。

6.《新课程背景下小学英语作业有效性的实践与研究》刘玲女

第二阶段：实施阶段（2010年4月——2011年8月）

采用行动研究法，将在研究过程中所获得的数据、事实进行分析、概括，从中找到差距，不断调整、修改方案。课题组成员开展交流，互相取长补短，不断提升教育理念，提高课题研究的实效性。

7.《农村小学高年级后进生心理问题转化的研究》王翔

第二阶段：研究阶段 （2009.11－2011.6）

（1）通过问卷调查、学生谈心、与相关任课教师了解研究的学生情况、观察学生平时学习习惯等方面来了解“后进生”形成的原因及这方面的案例。

（2）通过访谈、与任课教师交流、练习、观察、补习等各种方法来帮助“后进生”转优，及这方面的案例。

8.《小学低段数学“解决问题”错题分析及解决对策》莫波儿

错题收集及研究阶段   2010年2月至2010年7月

错题收集及研究，进行课题总结和汇总

9.《农村学校篮球训练的现状与扩展》周维波

第二阶段：实践，运用创新方案

主要指在整个课题研究过程中，运用草拟的创新农村篮球训练方案，

来摸索出一套科学、合理的适合农村各个学校的篮球训练体系。通过课题组成员的处理，分析，专家的论证，发现方案中存在的问题，进行修改，完善，并继续进行实践运用。

附：

09年度第二学期课题研究行事历

时间：2010年3月~8月

表格填写说明：

1.对照本人所负责的课题中这一时间段的任务，有计划、有承接地分解成细化步骤在几个月完成。（未到规定的时间已经结题的按自己的研究进程办。）

2.每个月分成几项任务，何时完成，由课题负责人根据自己的课题特点及需要安排。

3.“研究事项进程”，指的是研究的子任务或者更细化的研究步骤的内容填写。

4.“阶段性研究成果体现”形式多样，可以是完成了课题研究活动记录表，或是调查表，或是完成案例等等，凡是能体现资料积累的过程的内容，都可以记录。

5. 填完行事历后，将 word文档保存为自己的姓名，于3月17日放学前发送到 fhchwsj@163.com 。

辛苦！